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| 491号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号 | 491 | 姓名 | 赵老师 |
| 性别 | 男 | 来自省份 | 山东 |
| 出生年月 | 1990 年 09 月 | 毕业学校 | 天津科技大学 |
| 学历 | 硕士在读 | 目前身份 | 在职初中教师 |
| 任职学校 | 任职学校类别 | ||
| 任教科目 | 属性 | 老师职称等级 | 中学一级教师 |
| 专业 | 印刷工程 | 住址 | 和平区 |
| 最近登录时间 | 2014-12-07 08:47:03 | 认证情况 | |
| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 可教授科目 | 初一初二数学，初三数学 | ||
| 自我描述 特长展示 |
本人性格开朗，工作认真负责，喜欢结交朋友，自上学以来数学成绩一直不错，小学时数学成绩基本都是90以上（满分100），还有几次满分，初中时，几何也曾拿过满分，高考数学135分，研究生考试119分。而且大学英语四六级均一次性通过。本人非常愿意授业解惑。 男老师--青年教师-老师上门或学生上门--根据基础生与提高生分不同辅导方向与重点。 本人上课主要抓两方面一是学习态度与学习习惯和方法，二基础知识和方法掌握，在具体授课上，采取创新方式，每次学习将知识点与方法结合，通过典型题型，引导学生熟练掌握方法，活学活用。 基础生：重点培养学习兴趣，纠正不良学习习惯，对知识查缺补漏，训练数学思维，能独立解题，最重要就是培养学生独立自主学习的习惯，能按时完成作业，纠正错题，及时复习总结。 提高生：一般具有良好的学习习惯，学习成绩排在班级前列，不过在学习细节和方法方面依然需要改正和提高空间，提高生的辅导主要是帮助学生建立数学思想，熟悉与熟练运用数形结合、科学探究、总结与归纳等，熟练运用数学方法分析与解决数学问题。 教学特点：教育就是培养学生良好的学习习惯，教会学生用一种正确的学习习惯去学习， 好的习惯事半功倍 授课耐心、细致，视学生的理解与接受能力安排授课内容与进度。 重视课堂互动，调动学生上课积极性，积极思考，积极答题。 重视学习规律，先理解记忆再掌握方法灵活运用 重视学生独立解题的习惯与能力，鼓励学生自主学习 练习重视分类分项，使知识点明了，方法易熟练掌握 本人辅导学生因人制宜数学成绩皆有提升，稳定辅导者数学皆可以在90以上 | ||
| 可授课区域 | 和平,河东,河西,南开,河北,红桥,东丽 | 可辅导方式 | 老师上门辅导 |
| 所获证书 | 英语四级、六级 | ||
| 可授课时间 | 周末、平时晚上 | ||
| 家教简历 | |||
| 薪水要求 | 面议 查看薪水标准 | ||
| 该老师成功家教记录 | |||
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| 学员编号 | 学习科目 | 学员情况描述 | 时间 |
| 其他同类老师信息 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 教员编号 | 称呼 | 可教授科目 | 学校 | 专业 |
| 900 | 黎教员 | 小学全科,初一初二英语,初一初二语文,初一初二数学,初三英语,初三语文,初三数学,高一高二语文,高一高二英语,高一高二数学,高三英语,高三数学, | 南开大学 | 数学与应用数学 |
| 852 | 王教员 | 小学全科,初中历史,初中地理,初中政治,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学,高中文综,高中地理,高一高二数学,高一高二英语,高三英语,高三数学, | 南京师范大学 | 地理科学 |
| 168 | 姜教员 | 初一初二英语,初一初二数学,初一初二化学,初三化学,初三数学,计算机, | 天津师范大学 | 计算机 |
| 112 | 李教员 | 小学英语,初一初二物理,初一初二数学,初一初二化学,初三化学,初三物理,初三英语,高三英语,高三化学, | 南开大学 | 微电子 |
| 180 | 裴教员 | 学龄前课程,小学全科,初一初二语文,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学,高一高二英语,高三英语,钢琴,计算机基本操作, | 天津大学 | 金融学 |
| 871 | 蒋教员 | 初中数理化,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三数学,初三化学,高一高二数学, | 中国民用航空学院 | 计算机科学与技术 |
| 763 | c教员 | 初一初二数学,初一初二物理,初三数学,初三物理,小学英语,高一高二数学,高一高二物理,高三物理,高三数学, | 南开大学 | 通信工程 |
| 586 | 李教员 | 小学全科,初一初二数学, | 辽宁中医药大学 | 中医学，针灸推拿本硕七年制 |
| 642 | 王教员 | 大提琴,小学全科,初一初二数学,初级英语口语, | 多伦多大学 | 数学与经济 |
| 89 | 张教员 | 小学数学,初一初二数学, | 天津科技大学 | 中日计算机 |